秋意渐浓，金风送爽,我们也在不断地收获与成长。为了进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业成长，五年级语文教研组于2024年10月17日，在报告厅开展了“聚焦团体智慧，点亮三尺讲台”教学活动，为全校教师提供了一个共商共研、共同成长的平台。
本次活动依托“读写结合策略探究”的课题，杨锡光老师以研究课《鸟的天堂》为课例，旨在更好地落实统编教材中“初步体会课文中的静态描写和动态描写”这一语文要素，在课堂中不断实践读写结合的教学策略，培养学生的文学品鉴能力，提高学生写作的能力。
教为研之源泉，研为教之动力。杨老师在确定选题后，五年级语文教师共同钻研教材，集思广益，以“三课两反思”的形式，在一次次的磨课中不断完善教学的各个环节。杨老师在五年级各班开展参与式课堂实践，教研组全体成员共商共研，发挥教师集体智慧，旨在打造一节精彩的参与式课堂。
上课伊始，杨老师带领同学们欣赏“小鸟的天堂”的优美画面导入教学。课堂层层递进，回忆作者两次经过“鸟的天堂”看到了不同的场景而发出的感叹——“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！学生品读课文，寻找所看到的不同景象的语句，感受并探究作者运用“整体+个别”的方法来展现事物之美的表达效果，品味榕树茂盛生长的“静态美”及众鸟欢腾的“动态美”，并引导仿写一段竹林景色变化的场景，课堂读写共生。
教学是一门遗憾的艺术，更是一门在不断反思中进步的艺术，课后杨老师对本节课的教学进行了说明和反思，组内教师就引导学生积极开展小组合作，指导学生开展多种形式朗读，教师对课堂的把握等多角度参与评课开议课，通过发挥集体的力量，在反思中不断成长，不断提升五年级语文教育教学水平。
教科室丁艳萍主任针对这节课教师如何抓住关键词句指导朗读谈了自己的看法。本文可采用多种形式的朗读，通过声情并茂的朗读练习，有助于引导学生充分展开想象，融入情境，不断提高学生的语言感知能力。同时对语文教学要认真研读课标，以单元主题为线，整体把握教材等方面分享了自己的见解。
教而有研则深，研而有悟则进。在教研中学习，在教研中沉淀，向教而学，我们一直在路上！
图片：语文组教师
文字：鲁振宇
编辑：马孝张
初审：周丕先
终审：何应明 李兴华
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