数学学科坚持严谨、准确、简洁的教学风格，聚焦重难点拆解复杂知识，化繁为简、化抽象为直观，助力学生精准理解、扎实掌握核心内容。为助力新教师夯实数学教学根基、提升课堂驾驭能力。2025年12月26日下午，楚雄市北城小学聚焦数学学科核心素养，开展“新教师成长课”展示活动。两位数学新教师紧扣教材重点、贴合学生认知，尝试用“先学后教”的教学方式，分别呈现《认识立体图形》与《复习关联 —— 图形的位置与测量》两堂精彩课程。

董杰老师执教一年级数学《认识立体图形》一课，以“生活情境 + 实践操作”为教学主线，精准把握低年级学生具象思维特点。课堂伊始，通过展示魔方、积木、文具盒等生活中常见物品，引导学生观察、触摸、对比，直观感知正方体、长方体、圆柱体、球体的外形特征与区别；随后设计“图形分类小达人”“动手连一连”等趣味活动，让学生在动手操作中巩固对立体图形的认知，理解“面动成体”的基础原理。整堂课教学设计层层递进，将抽象的数学概念转化为可感知的实践体验，有效激发了学生的学习兴趣，扎实落实了“直观认识立体图形、能准确区分常见立体图形”的教学目标。​

紧接着，李小圣老师带来二年级复习课《复习关联 —— 图形的位置与测量》。他以“知识串联 + 方法梳理”为核心，打破单一知识点的孤立复习模式，通过课前“思维导图”开篇，系统梳理“图形的位置（东南西北）”与 “图形的测量（长度单位、线段）”两大模块的关联逻辑。课堂上，李老师结合生活实例设计分层练习，从基础的位置描述、单位换算，到实际问题解决，逐步引导学生构建“位置确定 — 测量计算 — 实际应用”的知识体系；同时注重解题方法的总结提炼，鼓励学生分享不同解题思路，培养学生的逻辑推理与综合运用能力。课堂氛围严谨而活跃，有效帮助学生理清知识脉络、夯实复习实效。

课后学校领导单独对两位教师围绕两堂课展开深度点评。大家一致肯定两位新教师的教学亮点：董老师善于利用生活资源搭建认知桥梁，实践活动设计贴合低年级学情；李老师应变能力强、注重知识关联，分层练习针对性强，鼓励激励学生，关爱学生。同时，两位老师进行教学反思，董老师：教具准备贴合学情，互动游戏贯穿课堂，因材施教，联系生活实例教学，帮助学生建立数学与生活的关联。今后，我将持续深耕教材、研读学情，在保留现有教学亮点的基础上，针对不足进行优化。李老师：本节课亮点是随机应变，把控好各环节时间，注意培养学生的数学思维，关注关爱学生。但是也有一些不足重点不够深入，在将来的教学工作之中，我应充分地分析教材，解读知识点，把握好知识的脉络。

此次数学新教师成长课活动，不仅为新教师提供了展示教学风采、锤炼教学技能的平台，更促进了教师间的经验分享与专业交流。下一步，楚雄市北城小学将持续推进青年教师培养工程，通过常态化成长课、专题教研、师徒结对等多元举措，助力新教师夯实教学基本功、提升学科教学素养，为学校数学教育教学质量的稳步提升注入新生力量。