为助力新教师精准把握2022年版课程标准内核，快速掌握素养导向下的备课方法，11月27日，楚雄市北城小学以“筑高效课堂 启素养新程”为主题，开展新教师专题培训活动。全体新教师全员参与，活动由楚雄市北城小学教务处主任、资深骨干教师王灿珍担任主讲，以“理论+案例+实操”三维模式，为新教师送上了一份干货满满的成长“大礼包”。

培训开篇，王灿珍老师系统梳理了2022年版各学科课程标准核心素养，从语文的“文化自信、语言运用”到数学的“三会”能力，从英语的“文化意识、思维品质”到体育与健康的“运动能力、体育品德”，清晰呈现了不同学科的素养培养重点。王老师强调，2022版课标下的备课已实现核心转向——从“知识传授”转为“素养培育”，从“备教材”转为“备学生的素养发展”，核心目标是达成“三落实”（落实核心素养、落实学习进阶、落实教学评一致）与“两匹配”（匹配学段要求、匹配学生认知），让课堂真正成为素养生长的场域。

四大前置+五步实操，解锁备课新路径

（一）四大前置准备，筑牢备课根基

王老师明确了备课前的关键准备环节：一是深研课标，构建“课标—单元—课时”素养目标链，精准定位课时素养要点；二是读懂教材，纵向梳理知识进阶与素养发展的关联，横向拆解单元核心素养目标；三是研判学情，通过学前测评、经验交流等方式明确学生起点，设计分层任务；四是整合资源，精选素材与工具，搭建素养培育“工具箱”。

（二）五步完整流程，落地素养目标

1. 设计结构化学习目标：涵盖知识技能、过程方法、情感态度与价值观、学科素养四维维度，运用“运用”“探究”等行为动词，让目标具象可测，如语文“能复述课文主要内容”对应“语言运用”素养。

2. 打造实践型学习活动：设计探究类（如数学图形拼组）、合作类（如美术树叶贴画）、实践操作类（如低年级生字闯关）三类活动，让学生在“做中学、用中学”。

3. 制定分层式学习检测：基础层聚焦知识掌握（如生字听写、基础计算），提升层侧重能力应用（如片段仿写、生活应用题），拓展层指向思维延伸（如开放性问题探究），兼顾不同学生发展需求。

4. 构建表现性评价体系：以学科核心素养为标尺，采用过程性评价与终结性评价结合的方式，通过教师评价、学生自评、小组互评的多元机制，全面反映学习成效。培训中展示的《父亲为我买枇杷》评价量表，从场景提取、细节捕捉、情感关联三方面细化标准，让评价更具操作性。

5. 撰写可行性教案：明确教案需包含素养目标、教学重难点等七大核心要素，同时给出科学时间分配：导学3-5分钟，新课学习10-25分钟（分学段调整），导练15-25分钟，确保课堂高效有序。

培训中，王灿珍老师以小学语文《父爱之舟》为例，进行了全程式备课示范。从“辨体（明确文本体裁与特点）—归类（对标课标学习任务群）—聚焦（拆解单元语文要素）—定点（细化课时素养目标）”的目标锚定，到分层教学目标设计（第一课时抓场景、品细节，第二课时练表达、悟主旨），再到补写“买枇杷”场景的实践活动设计，完整呈现了素养型备课的思考路径。同时结合数学“图形的拼组”、美术“树叶贴画”等跨学科案例，让抽象的备课逻辑变得直观可学。

为方便新教师记忆运用，培训提炼了实用备课口诀：“课标为纲定方向，素养为核设目标；任务驱动练能力，支架助力破难点；教学评一体化，学情为本促成长”。此外，学校还将为新教师提供素养目标设计模板、学习任务单框架、评价量规样例等配套资源，并通过常态化教研、师徒结对、示范课观摩等后续活动，持续助力新教师成长。

参训新教师纷纷表示，此次培训既有理论高度，又有实操细节，不仅厘清了课标导向下的备课逻辑，更掌握了可直接落地的方法策略。下一步，楚雄市北城小学将持续聚焦教师专业发展，以高质量备课赋能高效课堂，为学生核心素养培育筑牢根基。