跟随加菲猫的魅力舞步，五（5）班的孩子们进入到了scratch的世界，在图形化编程软件中，scratch中的小猫是可爱的、亲切的，因为它具有可视的特点，编程不再是神秘的堆栈和编码。在段老师循序渐进的引导下，孩子们让小猫走起来，像学步的小猫一步一步地走，然后不停地走，哎呀，撞墙了，你倒是退回来呀，不是退，得用指令让它“碰到边框就反弹”，好啦，小猫终于没被撞坏，他在“舞台”上来回走呢！
《小猫走路》是小学信息技术教材五年级第六册第一课内容，本课旨在让学生初步认识可视化编程软件scratch，从软件的界面分区到具体的编程单元——积木，学生从初识到感知，体验到了编程的乐趣。在认识了软件界面之后，段老师将编程任务进行了分解，便于学生逐步领会，“让小猫动起来”，然后“让小猫来回移动”，随着任务的逐步呈现，代码越来越复杂，出现的问题逐渐增多：小猫是滑动，不是走，一点儿都不形象；转身之后的小猫为什么是倒着的?步子走得太快，......看似简单的问题，都要用相应的代码来解决，有些是老师帮忙，有些是学生自己想到解决方案，最终，小猫按照既定的方式在舞台上移动，课堂结束，同学们似乎在知识的丛林里探路前行。
课后，何书记和马涛老师就本节课进行了点评，除去课堂呈现的优点外，提出了相应建议，信息技术教学要深化核心素养的形成与发展，注重编程的整体性分析，注意计算机逻辑的训练，重点培养学生的创新能力和实践操作能力。
图文：李大荣
编辑：马涛
初审：周丕先
终审：何应明 李兴华
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