书页翻动时那沙沙作响的声音，宛如童年岁月里最为动听悦耳的成长序曲。小学阶段的阅读教学，乃是语文学习的核心要点，它对于学生阅读能力的提升以及综合素养的发展有着直接且至关重要的影响。这一教学环节，不仅是学生积累字词、增强理解能力的重要基石，更是培育学生逻辑思维、想象力以及表达能力的关键所在。为了深入挖掘“快乐读书吧”课程的价值内涵，切实让整本书阅读成为滋养学生心灵的源泉，北城小学于2025年9月18日下午1:40至4:00，在北城小学本部报告厅针对全校语文教师开展了一场阅读教学培训。

阅读，点亮童心的精神灯塔

  首先，丁艳萍老师对此次阅读教学培训工作进行动员讲话，丁老师从怎样上好阅读课，阅读课怎样有效推进以及本学期各年级阅读书目进行介绍，回顾我们学校在阅读教学工作推进方面的部署，希望每一位语文老师上好导读课、推进课、交流课，借助读书分享会和摆渡船朗读视频录制、读书征文评选等途径，让孩子们在阅读中收获成功与快乐，引导孩子阅读值得读但孩子又不是喜欢阅读的书目，让阅读为学生打开了通往广阔世界的窗口，为学生终身学习与发展筑牢精神基石。

名师指点：推动阅读教学的有效策略

随后，可妍老师以《云南省教育厅关于云南省第三届青少年学生读书行动方案的通知》以及《素养导向的整本书阅读落实与测评》为语文老师们提供了精神滋养，使语文老师们深刻领悟到阅读教学的重要意义。她充分肯定了北城小学在“摆渡船”征文比赛中取得的优异成绩，呼吁老师们鼓励学生积极参与征文撰写。同时，她也期望老师们能与学生共读一本书，指导学生撰写高质量的阅读征文，从而提升学生的阅读品味。

随后，可妍老师针对老师们在阅读教学中存在的困惑，开展了阅读教学指导工作。她以本学期各年级“快乐读书吧”中的三本书为切入点，依次针对每一本书的阅读进行指导，让老师们对阅读教学有了更清晰透彻的认知。

导读课：播撒阅读的种子

导读课的关键在于激发孩子们的阅读兴趣。教师需着重开展阅读方法指导，比如截取书中最具悬念的片段，展示与内容相关的图片、情节，巧妙设置问题，以此点燃学生的阅读热情。通过巧妙创设情境，引领学生主动开启阅读之旅。

推进课：架起阅读沟通的桥梁

可妍老师以整本书阅读为核心，有效推进教学进程。她借助一个个生动的范例，教会老师们如何上好推进课，针对不同类型的读物开展阅读教学指导，并结合学生的阅读兴趣与认知水平，助力书籍成为学生的“精神伙伴”。

交流课：碰撞思想的火花

交流课堪称一场“思维的盛宴”。教师应当摒弃逐段分析的教学方式，转而设计开放性的讨论话题，鼓励学生分享各自独特的阅读感受。学生可以用思维导图梳理人物关系，甚至通过角色扮演、课本剧改编等形式，使文字变得鲜活可感，让阅读体验在互动交流中不断深化。

通过可妍老师的阅读教学培训，老师们深刻认识到：作为小学语文教师，应成为学生阅读的同行者。要提前深度研读每一本推荐书籍，带着自身的阅读感悟与学生交流，而非仅仅充当“指导者”。创建“展示的平台”，设立班级图书角，定期举办“阅读分享会”，让学生通过绘画、手抄报、故事演讲等形式展示阅读成果，使成就感成为学生持续阅读的动力。

最后，周丕先副校长对培训工作进行了总结，号召老师们切实落实整本书阅读中的三种课型。让每一本好书都化作一粒种子，让每一次有效的阅读指导都如同浇灌种子的雨露。让我们以“快乐读书吧”为起点，用智慧构建阅读的阶梯，以耐心呵护童心的好奇，引领孩子们在书页之中邂逅更美好的世界，同时也遇见更优秀的自己。让阅读润泽童心，使书香弥漫校园的每一处角落！

图文：杨国琼

编辑：段明涛

初审：周丕先

终审：何应明 李兴华